|
Kako razmišljajo otroci? |
|
|
nedelja, 20 april 2008 |
Dijakinji 3.b gimnazije Erika ÄŒigon in Nina Škrlj sta izvedli psihološko raziskavo, s katero bosta 22. 4. 2008 sodelovali na regionalnem sreÄanju Mladih raziskovalcev Slovenije v Kopru.
Zanimalo ju je, kako se razvija mišljenje pri predšolskih otrocih in ali se v miselnem razvoju med deklicami in fanti pojavljajo razlike. V vrtcu sta zato izbranim 3., 4., 5. in 6. let starim otrokom zastavili nekaj vprašanj in nalog, pri reševanju katerih se predšolski otroci pomembno razlikujejo od starejših otrok.
Za predšolske otroke je na primer znaÄilno, da ne razumejo, da se lahko predmet navidezno spremeni, a še vedno ohrani število, koliÄino, maso … V strokovnem jeziku pravimo, da otroci nimajo razvite sposobnosti konzervacije.
Primer naloge, s katero ugotavljamo sposobnost konzervacije (glej sliko zgoraj): Pred otroka položimo dve krogli gline enake velikosti. Nato eno kroglo zvaljamo v svaljek. Otroka vprašamo: "Je v obeh kosih enako gline ali jo je v enem veÄ?" ObiÄajen odgovor predšolskega otroka je: "V svaljku je veÄ gline."
Alenka Kompare, mentorica raziskovalne naloge |
